课程名称

起止时间

本人本校实际课堂教学学时

授课班级名称

总人数

山水I

2014.09-2015.01
2015.09-2015.01

80

13绘画（中国画）
14绘画（中国画）

47

山水II

2012.09-2013.01
2013.09-2014.01
2015.03-2015.07
2016.03-2016.07

300

11绘画（中国画）
12绘画（中国画）
13绘画（中国画）
14绘画（中国画）

77

山水III

2013.03-2013.07
2014.03-2014.07
2017.03-2017.05

216

11绘画（中国画）
12绘画（中国画）
15绘画（中国画）

60

综合绘画写生

2012.03-2012.07
2014.03-2014.07
2015.09-2016.01
2016.09-2017.01

256

11艺设1班
13绘画（中国画）
14公共艺术
15公共艺术

130

选用教材或主要参考书情况

名 称

作 者

出版社

出版时间

中国画

中央美术学院中国画系

高等教育出版社

1990

教学内容更新或教学方法改革情况

根据人才培养目标，从教学体系，教学内容与方法等方面实施改革与更新：
1、确立符合现代艺术市场与人才的模式化教学教学体系，依据艺术学科的时代特性，培养学生以独特的个人思想观念融入专业理论与专业技能学习，围绕区域文化价值与艺术创新产业规划，将专业学习与创新实践紧密结合，明确艺术人才市场定位。强化“产、学、研”三位一体教学理念，规范艺术专业教学量化标准与评价体系，修订有学科特色的培养计划，教学大纲，不断探索创新型课程方案。学院已建立并逐步完善专业实验室、艺术工作室、文化创新产业区等实践教学方案。
2、教学内容与方法符合学生专业发展和学习能力的提升，注重对传统艺术理论与专业技能学习的细致入微。从博物馆、美术馆以及现代媒体中获取图像与文献资料，加强学生对传统至当代艺术图像的认知与审美能力，从直观化分析向思想性解析，系统掌握理论学习的自主能力。使学生学会在专业课程学习中获取理论知识，培养学生艺术思辩能力和创新实践能力。教学效果良好，专业成绩突出。

教学手段开发、应用情况

多媒体课件熟练掌握

课程名称

起止时间

学时

授课班级名称

素描

2011.09-2012.01

128

11艺设3班
11绘画2班

山水

2011.03-2011.07
2012.03-2012.07

192

09艺设7、8班
10艺设7、8班

（含指导本科生实习、课程设计、毕业论文、毕业设计以及指导研究生等）

近年来，每年辅导绘画专业、公共艺术专业毕业生毕业创作3至4人，均达到毕业创作优秀、良好标准。

项目名称

项目来源

经费（万元）

主持/参加

起止日期

山水画写生举要

甘肃省教育厅

2

主持

2008.08-2009.08

山水画写生中的形式探索

中共甘肃省委宣传部

4

主持

2014.10-205.10

论文（著）题目/教材名称

期刊名称、卷次/出版社

时 间

《中国高等艺术院校教学范画·马刚山水绘画》

河北美术出版社

2014.06

《国韵墨香：当代中国书画名家作品精选集》

北京工艺美术出版社

2016.07

《学院派名家》

线装书局

2015.12

《国韵墨香：当代中国书画名家作品精选集》

线装书局

2015.07

《基础素描》

河北美术出版社

2012.06

（限填省部级以上及相当的奖励，并附奖励证书复印件（加盖单位公章），注明本人排名及时间、推广应用范围。）
主持的“高校艺术设计教学与甘肃省文化创意产业发展的深度融合与创新”获“甘肃省优秀教学成果奖”二等奖。该奖项是近年作为学科带头人组织教学团队，培养教师人才队伍，进行教学实践与理论创新，致力于艺术设计教学与科研工作的认可与鼓励；该研究项目根据国家“十一五”时期文化发展规划纲要，在我省大力发展文化产业、推动文化大省与华夏文明传承创新区建设的政策下，探索艺术设计专业教学的新思路。首先根据文化创意产业的变化和需求，突出文化产业特色课程建设；通过甘肃传统文化基础，专业课加强丝路文化、黄河文化等产业特色课程，通过课程建设推动文化产业研究与教学。其次为了加强与甘肃省文化创意产业的深度融合与创新，一方面建设了校内文化产业实践基地，努力使理论教学与文化产业项目实践并重，开展广泛的课程设计项目模拟与产业中心实际项目实践，促进教学与文化产业发展的互动；另一方面通过校企结合，专业技能竞赛，加快甘肃文化创意的产业孵化与教学成果转化，依靠建设的大量校企实习实训基地和行业展赛，努力培养具有传统文化底蕴、产品研发和产业孵化，胜任甘肃设计行业崛起与文化传承的专业人才。

在高校艺术教学中，教学理念较为独特，具有创新性、原创性、独立性等特点。将自我的创作研究付之于教学过程，通过教学实践活动，既传授给学生专业基础技能和专业知识，同时也让学生对艺术保持个性化思考与思辨意识。使学生在通过综合写生、课堂学习、创作实训的循环往复中不断提升理论水平与实践能力，设置问题，在写生中思考人与自然的关系，在创作中思考人与社会的关系，并通过作品展示来获得信息反馈，进行归纳总结，提高认识，更新创作思维方式，使学生立足于当代文化审美理念的语境下去思考，来解决问题，以期对培养新型的艺术人才产生有效作用。结合地域文化特色，积极组建创新产业基地，体现区域文化价值。紧密结合艺术市场，建立专业实验室、绘画工作室、艺术创新产业区，明确艺术人才的市场定位，从而致力于艺术教学的改革，形成“产、学、研、发”的良性教学格局，推动高校艺术教育的发展。

以党的十八大精神为指导，按照高等教育改革和发展总体要求，作为学科带头人，在青年教师人才培养及教学团队建设方面，全面提升青年教师的政治思想、道德修养等思政工作能力。举办国内国际学术讲座，利用进修、考察等培养计划，提高专业理论素养，鼓励青年教师积极申报教学和科研项目，近年有十余项国家级、省部级项目获批；熟练掌握现代教育技术，创新教学手段和教学方法，提升教学质量；参与国内外高层次演出、展览以及竞赛活动，近年获得省部以上专业竞赛获奖二百多次；参加讲课比赛、精品课程建设、视频课程建设；积极开展教学研讨活动加强教学科研工作中的团队建设，增强教师团队精神，提升学术氛围。